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时间:2018-10-01   来源:亿万先生APP客户端    点击:519次

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新华网乌鲁木齐5月30日电(记者贺占军、白志强)29日,新疆启动“让心灵的花儿尽情开放――全国优秀少儿合唱歌曲进校园”活动,30首经典的少儿合唱歌曲开始进入天山南北广大校园,成为今年“六一”孩子们得到的一份特殊礼物。  在乌鲁木齐SOS儿童村举行的活动启动仪式上,新疆教育学院爱乐童声合唱团同学们甜美的歌声,拉开了优秀少儿合唱歌曲进入新疆校园的序幕,也将现场观众的思绪重新带回到少年时代。乌鲁木齐SOS儿童村的孩子们,同时收到了新疆音乐家协会赠送的全国优秀少儿合唱歌曲CD光盘。  新疆音乐家协会副主席兼秘书长佟吉生说,新疆“全国优秀少儿合唱歌曲进校园”活动将持续至6月30日,全疆各地的校园将同时推广这些优秀的少儿合唱歌曲,以便弘扬健康校园文化,抵制媚俗校园文化。  2005年至2006年,中国音乐家协会举办了两届“全国少儿歌曲创作、演唱大赛”,吸引了众多著名词曲作家及音乐界的高度关注,大赛共评选出188首优秀少儿歌曲作品。为使大赛成果更有效地在少年儿童中普及、传播,专家们根据少年儿童的心理特征、接受习惯及审美倾向等因素,从中遴选出30首适于改编成少年儿童合唱演唱的歌曲进行编配和录制,并出版了《让心灵的花儿尽情开放――全国优秀少儿合唱推荐歌曲集》及CD光盘。

陈晓兰是什邡人,可惜那里离北川太远了,陈晓兰周末一般回不去,一个学期也就回家两三次。父母年龄大了,很想听到女儿的声音,了解女儿的情况。“他们很想我能够回家,陪在他们身边,跟他们摆‘龙门阵’。”陈晓兰说。

贺海波将把原来大学里的博士团队做的研究数据拿来,成文发表,“小偷偷东西是有利益驱动,贺海波的利益就在于,发表论文评上副教授,在浙江大学留教。”

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在汇文中学,除体育课、课间操外,该校每天有两次体育锻炼;在广渠门中学、陈经伦中学,高一天天都有体育课;在22中,每天早晨,会有教师带着学生长跑出早操……在增加体育课时之外,各校还在课程设置上下足功夫,以符合体育与健康课程中“注重学生运动爱好和专长的培养”的要求。陈经伦中学不仅把游泳列入必修课,还为学生开设了篮球、足球、排球、跆拳道等选修课;广渠门中学体育类选修课中出现了中国功夫、跆拳道、攀岩等科目,只要有15名学生选,学校就正常开课。

算计着过日子,小刘丝毫不觉得丢人。“现在吃的用的,哪样不涨。对大学生来说,记账是个挺管用的方法,好比给人生做规划。”

读写是成就教师幸福人生的双翼。陶先生举了许多例子,像关注师生读写的朱永新,奏起写作快乐乐章的黎志新,苦乐途中坚持读写的杨同杰,酷爱“红楼”的张利平……这些成功的教师有一个共同点,就是坚持通过读写提升自己的生命质量。令人惋惜的是,放眼教师群体,比读书更不容乐观的是教师的写作状况。一项调查资料表明,有近八成的语文教师不写作或很少写作。语文教师尚且如此,遑论其他学科的教师!

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“奥运之梦”夏令营是团南京市委今夏百场公益夏令营中的一个。该活动是由团南京市委、南京市少工委面向全社会10~14岁的弱势儿童群体推出的一项公益性活动,旨在推动全社会形成共同关心未成年人健康成长的良好社会氛围。每届活动由10个系列100场公益夏令营组成。

1993年,青岛市盲校接受教育部、中残联委托,在全国第一个举办盲人普通高中班,到目前,盲人普通高中班已经招收16届288名学生,毕业的240人中有288名考上了大学,升学率达到95。

编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

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当然,作者的学术素养才是造就如此明白晓畅之文风的根本原因。鲁惟一教授自求学时期即钻研中国历史,尤其是汉代历史,已撰有多种关于中国古代历史和文化的论著,其中如《汉代行政记录》(Records of Han administration,Cambridge:Cambridge University Press,1967;reprinted London:RoutledgeCurzon,2002;于振波、车今花译,桂林:广西师范大学出版社,2005年)及其主编《中国古代典籍导读》(Early Chinese Texts:a Bibliographical Guide,Berkeley:the Society for the Study of Early Chinaand the In stitute of East AsianS tudies,University of California,1993;李学勤等译,沈阳:辽宁教育出版社,1997年)、与崔瑞德(Denis Twitchett)合编《剑桥中国秦汉史》(The Cambridge History of China volume I:the Ch’in and Han Empires,221B.C.-A.D.220,Cambridge:Cambridge University Press,1986;杨品泉等译,北京:中国社会科学出版社,1992年),也是中国学者了解较多的名著。正是因为有如此深厚的学术积淀,他在探讨汉代思想史的众多论题时才会显得那么游刃有余、轻松自如。

8.开考前半个小时,考生在备考室集中抽号确定参加考试顺序,对不到者做出登记,迟到30分钟以上者做缺考处理。

  《中国教育报》2007年3月20日“校长实务”版发表了陈鲁峰老师的《学生问卷不能夸大教师优点》一文。陈老师以为,“作为校长,不应该在如何引导学生说说老师的‘优点’方面下功夫,而应该在引导教师如何正确看待学生‘评教’方面多下功夫”。对此,笔者不以为然。毋庸置疑,学生的评教是需要引导的,但是如何引导,才是问题的关键。

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目前摆在我们面前的任务艰巨而繁重:余震不断,堰塞湖高悬,疫情随时可能发生,防止次生灾害任务非常艰巨,1500万被转移的受灾群众需要妥善安置,灾后恢复重建千头万绪。可以说,这是一项时间紧迫,涉及面广,又十分复杂的系统工程,也不可避免地会出现许多新情况新问题。在这种时候,空洞的议论解决不了任何问题,坐而清谈、空泛议论,往往只会延误时间、耽误进程。


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