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2.产品包装标识应执行国家《产品标识标注规定》和《食品标签通用标准》(GB7718——1994),并在包装袋(盒)上印制学生饮用奶统一标志,同时注明“不准在市场销售”字样。

次尔龙布来自凉山州木里县固增乡。去年9月,次尔龙布的哥哥次尔旦珠幸运地成为四川省第一批藏区"9+3"免费职业教育学生,来到了攀枝花市建筑工程学校学习汽车修理。攀枝花市两所国家级中等职业学校为第一批到来的335名藏区"9+3"免费职业教育学生,开设了计算机应用技术、烹饪、财会电算化、工民建、机电技术应用、汽修等6个专业。本地学生与藏区学生“结对子”,老师与藏区学生“对口爱心帮扶”,在完成常规教学计划的同时,还在藏区学生中开展书法、绘画、音乐、普通话等训练。次尔龙布很希望和哥哥一样,到攀枝花接受藏区"9+3"免费教育。

中等职业学校志愿:中等职业学校录取阶段含中专、中职、中技学校,分为2个批次进行:第一批次为普通中专、职业高中“三、二分段”中职接高职学校,安排2个学校志愿;第二批次为其他中等职业学校(含艺术、体育类),按中专、中职、中技大类填报,安排2个学校志愿。

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创业初期,为了获得资金,丁鸣奇组成了移动工贸校园直销队,代理学院移动业务,“尽管之前的代理商因失败而离去,但这并不影响我的决定”。之后,他们又接下了温州移动新城经营部两个软件开发计划,并得到了学院领导的支持。2006年7月31日工作室成立,两个月时间他们的营业额就达140万元,纯利润21万元,同年12月19日,他们正式注册了公司。“学院无偿提供大学生科技创业园给我们使用,为我们的创业提供了有效的平台。”丁鸣奇说,现在,他们正在开发一个面向移动代销商找号的软件,“我相信,这会给我们带来更高的商业价值”。

  20年前,我从一个贫困的小山村来到省城武汉上大学。那时候,四季美的汤包、老通城的豆皮我不馋;金利来西服、佐丹奴夹克我也不眼红。只是每每逛书店,碰上一两本心动的好书,看罢封底的定价后又不得不放回书架,这种“挂眼科”的滋味让我真的不好受。

陈洁是广西融水县融水镇人,2007年11月,她利用在江西南昌城市学院就读期间的实习期回乡筹建生态农业科技养殖场。2008年7月大学毕业后,陈洁聘请了4名大专学历的兽医员共同养猪,目前猪场有母猪400多头,总存栏3000多头。新华社发(龙涛摄)

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自2005年起,上海市投入多笔教育专项资金,力图缩小城乡基础教育的硬件资源差距。上海市建立市级财政向财政相对困难区县的转移支付机制,先后下达专项资金20亿元,支持薄弱区县发展义务教育。在崇明、金山、奉贤等财政相对困难区县的小学和初中,生均拨款已超过全市平均拨款水平。

第二,改进课堂教学,提高教学效果。中国特色社会主义理论体系能否真正进学生头脑,关键在于能否提高课堂教学质量,增强其对大学生的吸引力、说服力和感染力。认真贯彻理论联系实际的原则。用中国特色社会主义理论体系武装青年学生,必须从我国改革开放和现代化建设的实际出发,针对大学生普遍关注的问题,从理论和实践的结合上进行讲授和研讨;善于运用中国特色社会主义理论体系阐释当前经济和社会发展中的重大问题,引导学生在这些方面进行思考、调查和研究。改进教学方法。充分发挥学生学习中国特色社会主义理论体系的主体作用,激发学生内在的学习动力,引导学生主动参与课堂讨论,在交流中实现教学相长、共同提高。优化教学手段。充分利用多媒体、网络等现代教育技术,帮助学生生动形象地学习和领会中国特色社会主义理论体系的丰富内涵。

此外,北京市还充分发挥特级教师与骨干教师的辐射引领作用,组织特级教师讲学团,赴远郊区县农村中小学讲学并结成师徒关系;开展带薪脱产培训;建立“手拉手”学校开展对口支持活动。同时,充分利用在京高校优势资源,开展一所高校对口支援一个远郊区县教育发展工作,教师队伍建设成为其中最重要的内容之一。

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近5年来,盐城全市职业院校平均每年向社会输送3万名以上技能型人才,满足了地方企业的用人需求,也吸引了很多外地企业的关注,没到学生毕业,不少外地企业就走进校园抢夺人才,不少外地企业为了吸引人才,纷纷选择在盐城投资。2008年,全市职教毕业生31307人,一次性就业30699人,就业率达98.06,盐城成了名副其实的沿海地区技能型人才的培养基地。

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且不说学校成立人才服务公司有无明文规定,仅从其通过公司举行招聘会来看,这个学校还没有建立起或没有充分利用校企合作的机制。现在不少职业学校利用资源优势,沟通企业需求与就业之间的环节,开展社会培训,服务社会需求。有的学校投资为学生建立校内创业基地,服务学生就业。而这所学校的做法,与职业教育的办学境界相差何其远也。

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涉案的县教育与科学技术局原副局长兼招生办主任周川,司法机关也正在处理中;涉案国营南茂农场医院防疫站医务人员蓝雪峰、南茂农场中学教师蔡国华,有关单位也已分别给予党政纪处分。


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